2008“两会”已召开，各种民生话题引起热议。我的关注点当然在教育方面，我是从农村走出来的，尽管近年来各地采取多种措施发展农村教育，可城乡教育差距依然很大，很多农村学校面临运转困难、师生流失等诸多问题，教师、学生“择城热”高烧一直不退。

　　近年来，由于经费严重匮乏，很多农村学校连取暖费都无力筹集，本该抓教学的校长们都成了“讨钱专业户”、“赊账大户”，艰难维持学校运转。相较之下，一些城市学校的条件则很优越，有的动辄投入巨资建设校舍，游泳馆、图书馆等。

　　面对巨大的差距，越来越多的农村教师和学生涌向城市。在县城以下学校任教的教师，其待遇与在城里工作的教师相比，往往相差30%以上，结果一些能力较强的农村教师向城市倒流，高素质人才进不来，留不住，影响到农村教师队伍整体素质和教育质量的提高。

　　为尽可能获得优质教育，农村娃纷纷涌入县城和中小城市。由于县城学校住宿条件不足，很多学生寄宿在亲戚家中，或者学生自己租房，饮食和安全存在很多隐患。另外诸多县城中学存在的高额“借读费”，无疑进一步加重了农民的经济负担。

　　笔者认为，城乡之间的巨大教育差距在一定程度上是城乡经济差距的结果，也是很多县级财政教育投入乏力的后果。建议按照财权和事权相对称的原则，将过去颠倒了的权利义务关系彻底扭转过来，明确中央政府和省级政府作为义务教育投资主体的责任和义务，而不是“以县为主”，并结合实际向农村和贫困地区倾斜。如此，才有可能让教育“择城热”降温，也才能使农村、城市教育“一碗水端平”。

　　□周祖荣(江西 学生)